File "a2.cache"
Full Path: /home/spiraleeea/www/spirale/tmp/cache/calcul/16/a2.cache
File size: 9.85 KB
MIME-type: text/html
Charset: utf-8
a:2:{s:9:"nom_cache";s:38:"16a2015dbe04b7fbda32ed15cd2431b0.cache";s:6:"valeur";a:12:{s:9:"squelette";s:37:"html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0";s:6:"source";s:23:"squelettes/article.html";s:11:"process_ins";s:3:"php";s:11:"invalideurs";a:1:{s:5:"cache";s:38:"16a2015dbe04b7fbda32ed15cd2431b0.cache";}s:7:"entetes";a:1:{s:12:"X-Spip-Cache";i:86400;}s:5:"duree";i:0;s:5:"texte";s:9379:"
<!DOCTYPE html>
<html dir="ltr" lang="fr" class="ltr fr no-js">
<head>
<script type='text/javascript'>/*<![CDATA[*/(function(H){H.className=H.className.replace(/\bno-js\b/,'js')})(document.documentElement);/*]]>*/</script>
<title>MARCOIN Francis « Le texte est un système paresseux » - Spirale 1 (1989) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Lire sur Persée « Lire, c'est comprendre » : sur ce principe du moins, les nouvelles Instructions Officielles pour l'École (1985) ne risquent (…) " />
<link rel="canonical" href="https://spirale-edu-revue.fr/MARCOIN-Francis-Le-texte-est-un-systeme-paresseux-Spirale-1-1989" />
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/head', ['lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',9,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
</head>
<body class="pas_surlignable page_article">
<div class="page">
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/header', ['lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',15,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/nav', array_merge([
'page' => 'article',
'id_article' => 32,
'type-page' => '404',
'date' => '2026-08-26 23:02:02',
'date_default' => true,
'date_redac' => '2026-08-26 23:02:02',
'date_redac_default' => true,
],['lang' => 'fr']), array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',16,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
<main class="main" role="main">
<div class="wrapper hfeed">
<div class="content hentry" id="content">
<p class="arbo"><a href="https://spirale-edu-revue.fr/">Accueil</a> > <a href="../-Numeros-parus-sommaires-et-resumes-">Numéros parus : sommaires et résumés</a> > <a href="../-Les-aides-a-la-comprehension-Spirale-1-1989-">« Les aides à la compréhension »
– Spirale 1 (1989)</a> > <strong class="on">MARCOIN Francis « Le texte est un système paresseux » - Spirale 1 (1989)</strong></p>
<div class="cartouche clearfix">
<p class="info-publi"><abbr class="published" title="1995-12-31T23:00:00Z">1996</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-32 surlignable entry-title"><img
src="local/cache-vignettes/L150xH213/arton32-5afcb.jpg?1783957947" class='spip_logo' width='150' height='213'
alt="" /> <span class="caps">MARCOIN</span> Francis «<small class="fine d-inline"> </small>Le texte est un système paresseux<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 1 (1989)</h1>
</div>
<div class="crayon article-texte-32 texte surlignable clearfix"><p><a href="http://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_1989_num_1_1_1816" class="spip_out" rel="external">Lire sur Persée</a></p>
<p>«<small class="fine d-inline"> </small>Lire, c’est comprendre<small class="fine d-inline"> </small>» : sur ce principe du moins, les nouvelles Instructions Officielles pour l’École (1985) ne risquent guère d’être discutées. Pourtant, elles n’offrent rien qui puisse faire comprendre ce que comprendre veut dire, lacune d’autant plus regrettable que les outils scolaires disponibles (manuels, fichiers de lecture individuelle, exercices implantés sur ordinateur) confondent généralement la compréhension avec la perception, la simple prise d’informations et la mémorisation, elle-même considérée comme pure restitution du texte ou de fragments du texte. Bien entendu, ces diverses activités ne sont pas sans rapport avec la saisie du sens, et peuvent même fusionner avec elle dans des situations extrêmement simples, comme par exemple, la réception d’un message très court et exclusivement informatif. Mais dès que ce message prend une certaine ampleur, dès qu’il porte la marque d’une subjectivité - celle de l’auteur, celle des personnages mis en scène -, il exige un traitement par lequel, s’éloignant d’une simple situation d’enregistrement, le lecteur devient producteur de langage.</p>
<center> <strong> <i><span class="caps">SPIRALE</span> - Revue de Recherches en Éducation</i> - 1989 N° 1</strong></>
<p><a href="../-Les-aides-a-la-comprehension-Spirale-1-1989-" class="spip_in">Voir le sommaire de <i>Spirale</i> 1</a></p></div>
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/forum', ['id_article' => '32',
'lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',48,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
</div><!--.content-->
</div><!--.wrapper-->
<aside class="aside" role="complementary">
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/navsub', ['id_rubrique' => '31',
'lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',57,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
<?php
include_once("./" . _DIR_RACINE . "ecrire/balise/formulaire_.php");
if ($lang_select = "fr") $lang_select = lang_select($lang_select);
inserer_balise_dynamique(balise_FORMULAIRE__dyn('FORMULAIRE_RECHERCHE'), array('squelettes/article.html', 'html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0', '_principale', 58, 'fr'));
if ($lang_select) lang_select();
?>
<div class="menu">
<h2>Dans la même rubrique</h2>
<ul>
<li><a href="../Christophe-CAIGNAERT-Quelques-elements-sur-le-systeme-educatif-senegalais">Christophe <span class="caps">CAIGNAERT</span> Quelques éléments sur le système éducatif sénégalais – <i>Spirale</i> 1</a></li>
<li><a href="../Les-aides-a-la-comprehension-Presentation-Spirale-1-1989">«<small class="fine d-inline"> </small>Les aides à la compréhension<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />Présentation
<br />- <i>Spirale</i> 1 (1989)</a></li>
<li><a href="../LAMBERT-LECONTE-Claire-Aide-a-l-apprentissage-de-la-lecture-intervention-sur"><span class="caps">LAMBERT</span>-<span class="caps">LECONTE</span> Claire «<small class="fine d-inline"> </small>Aide à l’apprentissage de la lecture : intervention sur les capacités d’attention de l’élève<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 1 (1989)</a></li>
<li><a href="../NONNON-Elisabeth-Que-voudrait-dire-aider-a-comprendre-L-etayage-de-l-adulte"><span class="caps">NONNON</span> Elisabeth «<small class="fine d-inline"> </small>Que voudrait dire “aider à comprendre”<small class="fine d-inline"> </small>? L’étayage de l’adulte dans l’aide à la compréhension<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 1 (1989)</a></li>
<li><a href="../MARCOIN-Francis-Le-texte-est-un-systeme-paresseux-Spirale-1-1989" class="on"><span class="caps">MARCOIN</span> Francis «<small class="fine d-inline"> </small>Le texte est un système paresseux<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 1 (1989)</a></li>
<li><a href="../ORTOLLAND-Danielle-Comprendre-ce-qui-est-en-jeu-en-classe-de-mathematiques-le"><span class="caps">ORTOLLAND</span> Danielle «<small class="fine d-inline"> </small>Comprendre ce qui est en jeu en classe de mathématiques : le contrat didactique<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 1 (1989)</a></li>
<li><a href="../SPIRALE-une-nouvelle-revue-pour-l-ecole">«<small class="fine d-inline"> </small><span class="caps">SPIRALE</span>, une nouvelle revue pour l’école<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 1 (1989)</a></li>
<li><a href="../SULLEROT-Nicole-De-l-emancipation-intellectuelle-et-du-role-de-l-explication-en"><span class="caps">SULLEROT</span> Nicole «<small class="fine d-inline"> </small>De l’émancipation intellectuelle... et du rôle de l’explication en pédagogie<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 1 (1989)</a></li>
<li><a href="../TESSIER-Gisele-Lire-un-album-humoristique-quelle-histoire-Spirale-1-1988"><span class="caps">TESSIER</span> Gisèle «<small class="fine d-inline"> </small>Lire un album humoristique, quelle histoire<small class="fine d-inline"> </small>!<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 1 (1989)</a></li>
<li><a href="../DESCHARLES-Dominique-Une-aide-a-la-comprehension-des-problemes-soustractifs"><span class="caps">DESCHARLES</span> Dominique «<small class="fine d-inline"> </small>Une aide à la compréhension des problèmes soustractifs<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 1 (1989)</a></li>
</ul>
</div>
</aside><!--.aside-->
</main><!--.main-->
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/footer', array_merge([
'page' => 'article',
'id_article' => 32,
'type-page' => '404',
'date' => '2026-08-26 23:02:02',
'date_default' => true,
'date_redac' => '2026-08-26 23:02:02',
'date_redac_default' => true,
],['self' => '/spip/spip.php?page=article&id_article=32',
'lang' => 'fr']), array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',69,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
</div><!--.page-->
</body>
</html>
";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:7:{s:4:"page";s:7:"article";s:10:"id_article";i:32;s:9:"type-page";s:3:"404";s:4:"date";s:19:"2026-08-26 23:02:02";s:12:"date_default";b:1;s:10:"date_redac";s:19:"2026-08-26 23:02:02";s:18:"date_redac_default";b:1;}s:12:"lastmodified";i:1787778122;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:1305976734;}}