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	<title>« Petite enfance et politique inclusive : quelle prise en compte du handicap (…) - SPIRALE</title>
	<meta name="description" content=" Coordination : Martine JANNER RAIMONDI Martine JANNER RAIMONDI Pr&#233;sentation (3-12) Quand p&#233;dagogue et psychanalyste inspirent des pratiques (&#8230;) " />
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			<a href="https://spirale-edu-revue.fr/">Accueil</a> &gt; <a href="-Numeros-parus-sommaires-et-resumes-">Numéros parus : sommaires et résumés</a> &gt; « Petite enfance et politique inclusive : quelle prise en compte du handicap&nbsp;(…)
		
			
			
				
				<div class="cartouche">
					<h1 class="crayon rubrique-titre-170 surlignable"><img
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	alt="" /> « Petite enfance et politique inclusive : quelle prise en compte du handicap ? »

- Spirale 57 (2016)</h1>
				</div>
				
				<div class="crayon rubrique-texte-170 texte surlignable">Coordination : Martine JANNER RAIMONDI
Martine JANNER RAIMONDI 
<a href="Petite-enfance-et-politique-inclusive-quelle-prise-en-compte-du-handicap-1240" class="spip_in">Présentation (3-12)</a>
Quand pédagogue et psychanalyste inspirent des pratiques inclusives
Élisabeth MAIZONNIER-PAYELLE 
<a href="MAIZONNIER-PAYELLE-Elisabeth-Formation-au-handicap-a-l-ecole-maternelle-Regards" class="spip_in">Formation au handicap à l’école maternelle : 
regards portés par l’enfant sur l’enfant (13-25)</a>
Réalités de l’inclusion dans le cadre des structures collectives d’accueil de la petite enfance appréhendées par questionnaires en Suisse, au Québec
Britt-Marie MARTINI-WILLEMIN et Myriam GREMION 
<a href="MARTINI-WILLEMIN-Britt-Marie-GERMIONS-Myriam-Enfants-a-besoins-educatifs" class="spip_in">Enfants à besoins éducatifs particuliers en structures de la petite enfance. 
Un terrain accueillant mais préoccupé (27-41)</a>
Carmen DIONNE, Céline CHATENOUD, Patricia MINNES, 
Suzie MCKINNON, Maude BOUTET, Roxanne GUILBERT 
et Annie-Claude DUBÉ 
<a href="DIONNE-Carmen-CHATENOUD-Celine-MINNES-Patricia-MCKINNON-Suzie-BOUTET-Maude" class="spip_in">Perceptions des parents sur l’inclusion sociale des enfants 
ayant des difficultés développementales au Québec (43-56)</a>
Recherches qualitatives permettant de croiser le point de vue 
des différents acteurs à l’école maternelle française, 
à l’aide d’observations participantes et d’entretiens
Philippe MARTIN-NOUREUX 
<a href="MARTIN-NOUEUX-Philippe-La-scolarisation-des-enfants-en-situation-de-handicap-a" class="spip_in">La scolarisation des enfants en situation de handicap à l’école maternelle 
Passer d’une culture de l’entre-soi à une culture en commun (57-66)</a>
Diane BEDOIN et Martine JANNER RAIMONDI 
<a href="BEDOIN-Diane-JANNER-RAIMONDI-Martine-Roles-de-l-auxiliaire-de-vie-scolaire" class="spip_in">Rôles de l’auxiliaire de vie scolaire auprès de jeunes enfants 
en situation de handicap (67-80)</a>
Laurence THOUROUDE 
<a href="THOUROUDE-Laurence-L-approche-interactionniste-du-handicap-obstacles-et-liens" class="spip_in">L’approche interactionniste du handicap : obstacles et liens 
dans la rencontre parents-enseignants (81-92)</a>
Réflexions sur les outils méthodologiques pour recueillir des donnés permettant d’étudier les parcours d’inclusion d’enfants en situation de handicap
Nicolas GUIRIMAND et Philippe MAZEREAU 
<a href="GUIRIMAND-Nicolas-MAZEREAU-Philippe-La-coordination-des-parcours-de-jeunes-en" class="spip_in">La coordination des parcours de jeunes en situation de handicap 
Des professionnels se positionnent en contexte inclusif (93-107)</a>
Mélissa ARNETON, Amélie COURTINAT-CAMPS, Bertrand GEAY 
et Corinne BOIS 
<a href="ARNETON-Melissa-COURTISAT-CAMPS-Amelie-GEAY-Bertrand-BOIS-Corinne-Interets-et" class="spip_in">Intérêts et limites des suivis de cohorte 
pour comprendre les situations de handicap de l’enfant	(109-119)</a>
<h2 class="spip">Varia</h2>
Nassira HEDJERASSI et Marianne CAILLOUX 
<a href="HEDJERASSI-Nassira-CAILLOUX-Marianne-Les-professeurs-documentalistes-au-prisme" class="spip_in">Les professeurs documentalistes au prisme de leurs blogs (121-133)</a>
Daniel FAGGIANELLI 
<a href="FAGGIANELLI-Daniel-Victimations-et-rapports-au-metier-des-professeurs-des" class="spip_in">Victimations et rapports au métier des Professeurs des Écoles (135-154)</a></div>
				
				
				
				<div class="menu menu_articles">
					<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
					<ul>
						
						<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left"> 
							<hr />
							2 mars 2017 
							<a class="lien_box" href="Petite-enfance-et-politique-inclusive-quelle-prise-en-compte-du-handicap-1240"><img
	src="local/cache-vignettes/L150xH234/arton1240-4a670.jpg?1783971984" class='spip_logo' width='150' height='234'
	alt="" /> « Petite enfance et politique inclusive : quelle prise en compte du handicap ? »

PRÉSENTATION

- Spirale 57 (2016)</a>
							<div class="crayon article-intro-1240 introduction entry-content">
Présentation 
 
Sommaire et résumés
</div>
						</li>
						
						<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left"> 
							<hr />
							19 décembre 2010 
							<a class="lien_box" href="BEDOIN-Diane-JANNER-RAIMONDI-Martine-Roles-de-l-auxiliaire-de-vie-scolaire"><img
	src="local/cache-vignettes/L150xH234/spi57-5-f5649.jpg?1783968096" class='spip_logo' width='150' height='234'
	alt="" /> BEDOIN Diane &amp; JANNER-RAIMONDI Martine

« Rôles de l’auxiliaire de vie scolaire auprès de jeunes enfants en situation de handicap »

- Spirale 57 (2016)</a>
							<div class="crayon article-intro-1245 introduction entry-content">
Lire l’article sur Cairn 
 
 Résumé : Cet article porte sur les discours et sur les pratiques des auxiliaires de vie scolaire (AVS) qui participent à l’accueil de jeunes enfants en situation de handicap en école maternelle. À partir d’un cadre théorique interactionniste et phénoménologique et sur la base de l’analyse qualitative d’un corpus de données issu d’entretiens semi-directifs – avec quinze enseignants de maternelle et six AVS – et d’observations de classe filmées – dans deux écoles (…)
</div>
						</li>
						
					</ul>
					
				</div>
				
				
				
				
				
				
				
				
			
			
	
			
	
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