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		<title>GLORIEUX Carole &#171;&#160;Des passeurs de lecture &#224; l'universit&#233; Une innovation p&#233;dagogique pour soutenir un dispositif translitt&#233;racique&#160;&#187; - Spirale 69 (2022)</title>
		<link>http://spirale-edu-revue.fr/GLORIEUX-Carole-Des-passeurs-de-lecture-a-l-universite-Une-innovation</link>
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		<dc:date>2002-01-26T10:18:00Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>administrateur</dc:creator>

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&lt;p&gt;Lire sur Cairn &lt;br class='autobr' /&gt; R&#233;sum&#233;&#160;: Un dispositif didactique multimodal, qui met en lumi&#232;re le recours aux passeurs de lecture pour engager l'&#233;tudiant d&#233;butant dans la lecture experte, est analys&#233; au prisme des interrogations suivantes&#160;: qui sont ou pourraient &#234;tre des passeurs de lecture &#224; l'universit&#233;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Quels d&#233;clencheurs de la lecture pourraient-ils utiliser&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? L'efficacit&#233; de ces leviers est-elle li&#233;e &#224; la discipline&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Au genre discursif de l'&#233;crit d'expert&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? &#192; l'&#233;motion suscit&#233;e chez le lecteur&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;

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&lt;a href="http://spirale-edu-revue.fr/-Actualites-de-la-pedagogie-universitaire-Spirale-69-2022-" rel="directory"&gt;&#171;&#160;Actualit&#233;s de la p&#233;dagogie universitaire&#160;&#187; - Spirale 69 (2022)&lt;/a&gt;

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		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;https://doi.org/10.3917/spir.069.0203&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Lire sur Cairn&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;R&#233;sum&#233;&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; Un dispositif didactique multimodal, qui met en lumi&#232;re le recours aux passeurs de lecture pour engager l'&#233;tudiant d&#233;butant dans la lecture experte, est analys&#233; au prisme des interrogations suivantes&#160;: qui sont ou pourraient &#234;tre des passeurs de lecture &#224; l'universit&#233;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Quels d&#233;clencheurs de la lecture pourraient-ils utiliser&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? L'efficacit&#233; de ces leviers est-elle li&#233;e &#224; la discipline&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Au genre discursif de l'&#233;crit d'expert&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? &#192; l'&#233;motion suscit&#233;e chez le lecteur&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;?&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Mots-clefs&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; litt&#233;raties universitaires, translitt&#233;ratie, &#233;motion, &#233;crit d'expert, discipline, oralisation, architecture, Le Corbusier.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Reading passers-by at the university&lt;br class='autobr' /&gt;
A pedagogical innovation to support a transliterative device&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Abstract&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; A multimodal didactic device, which highlights the use of reading passers-by to engage the beginning student in expert reading, is analyzed through the prism of the following questions&#160;: Who are or could be reading passers-by at the university&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? What triggers to reading could they use&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Is the effectiveness of these levers linked to the discipline&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? The discursive genre of expert writing&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? To the emotion aroused in the reader&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;?&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Keywords &lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&#160;: academic literacies, transliteracy, emotion, expert writing, discipline, oralisation, architecture, Le Corbusier.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt; &lt;i&gt;Spirale - Revue de Recherches en &#201;ducation&lt;/i&gt; &#8211; 2022 N&#176;&#160;69 (203-214)&lt;/h2&gt;&lt;/div&gt;
		
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