Volkan FileManager

Back Back Up Advanced Editor

a:2:{s:9:"nom_cache";s:38:"7705d6381396127fbcf6a2bebc63a876.cache";s:6:"valeur";a:12:{s:9:"squelette";s:37:"html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0";s:6:"source";s:23:"squelettes/article.html";s:11:"process_ins";s:3:"php";s:11:"invalideurs";a:1:{s:5:"cache";s:38:"7705d6381396127fbcf6a2bebc63a876.cache";}s:7:"entetes";a:1:{s:12:"X-Spip-Cache";i:86400;}s:5:"duree";i:0;s:5:"texte";s:9147:"
<!DOCTYPE html>
<html dir="ltr" lang="fr" class="ltr fr no-js">
<head>
	<script type='text/javascript'>/*<![CDATA[*/(function(H){H.className=H.className.replace(/\bno-js\b/,'js')})(document.documentElement);/*]]>*/</script>
	<title>VIENNOT Laurence « Les promesses de l’enseignement intégré de science et (…) - SPIRALE</title>
	<meta name="description" content=" Lire l&#039;article sur Cairn R&#233;sum&#233; : Les principes de base de l&#039;EIST, notamment l&#039;ancrage affich&#233; de ce projet dans &#171; la d&#233;marche d&#039;investigation (&#8230;) " />
	<link rel="canonical" href="https://spirale-edu-revue.fr/VIENNOT-Laurence-Les-promesses-de-l-enseignement-integre-de-science-et" />
	<?php echo recuperer_fond( 'inclure/head', ['lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',9,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
</head>

<?php echo recuperer_fond( 'inclure/header', ['lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',15,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
	<?php echo recuperer_fond( 'inclure/nav', array_merge([
	'lang' => 'fr',
	'id_article' => '1155',
	'type-page' => 'article',
	'date' => '2026-08-27 01:31:26',
	'date_default' => true,
	'date_redac' => '2026-08-27 01:31:26',
	'date_redac_default' => true,
],['lang' => 'fr']), array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',16,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
	
	<main class="main" role="main">
		
		<div class="wrapper hfeed">
		<div class="content hentry" id="content">
			<p class="arbo"><a href="https://spirale-edu-revue.fr/">Accueil</a> &gt; <a href="-Numeros-parus-sommaires-et-resumes-">Numéros parus : sommaires et résumés</a> &gt; <a href="-L-enseignement-integre-de-science-et-de-technologie-EIST-au-college-a-la-">« L’enseignement intégré de science et de technologie (EIST) au collège : à&nbsp;(…)</a> &gt; <strong class="on">VIENNOT Laurence « Les promesses de l’enseignement intégré de science et&nbsp;(…)</strong></p>
	
			<div class="cartouche clearfix">	
				<p class="info-publi"><abbr class="published" title="2000-07-29T20:43:00Z">samedi 29 juillet 2000</abbr></p>
				
				<h1 class="crayon article-titre-1155 surlignable entry-title"><img
	src="local/cache-vignettes/L150xH218/spi52-3-184f1.jpg?1783970089" class='spip_logo' width='150' height='218'
	alt="" /> <span class="caps">VIENNOT</span> Laurence «<small class="fine d-inline"> </small>Les promesses de l’enseignement intégré de science et technologie (<span class="caps">EIST</span>) de la &#8220;fausse monnaie&#8221;<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 52 (2013)</h1>
				
				
				
				</div>
			
			
			<div class="crayon article-texte-1155 texte surlignable clearfix"><p><a href="https://doi.org/10.3406/spira.2013.1061" class="spip_out" rel="external">Lire l&#8217;article sur Cairn</a></p>
<p><i> <strong>Résumé :</strong> </i> Les principes de base de l’<span class="caps">EIST</span>, notamment l’ancrage affiché de ce projet dans «<small class="fine d-inline"> </small>la démarche d’investigation<small class="fine d-inline"> </small>», présentent des risques relatifs à la cohérence des raisonnements mis en œuvre et à l’image de la science. Après une première caractérisation, ces risques sont illustrés à partir de deux documents mis à la disposition d’enseignants pour appuyer cet enseignement et d’un troisième proposé pour la classe de seconde. Les incohérences qui y sont notées et le fait qu’elles n’aient pas été relevées par les experts à l’origine de ces ressources sont discutées comme possible émergence de phénomènes non anecdotiques, notamment «<small class="fine d-inline"> </small>l’explication-écho<small class="fine d-inline"> </small>» et l’«<small class="fine d-inline"> </small>anesthésie du jugement<small class="fine d-inline"> </small>», dont l’impact est probablement amplifié par la situation d’enseignement proposée en <span class="caps">EIST</span>. La discussion finale pointe l’intérêt d’établir des liens conceptuels au-delà des seuls résultats d’expériences et l’importance cruciale d’une prise de conscience au niveau épistémologique, portant notamment sur la généralisation d’un résultat expérimental, ceci dans l’éventualité où les risques soulignés dans cet article seraient reconnus comme devant être gardés sous contrôle.<br class='autobr' />
<i> <strong> <i>Mots-clefs :</i> </strong> Enseignement intégré de science et technologie, investigation, vulgarisation scientifique, explication-écho, anesthésie du jugement.</p>
<p><strong> <i>Abstract :</i> </strong> Given the principles on which the Integrated Science and Technology Teaching (<span class="caps">ISTT</span>) is built, in particular its grounding on an inquiry-based approach, this kind of teaching is exposed to some risks concerning the consistency of the lines of reasoning called upon and the image of science that may stem from it. These risks are first described, drawing on previous research concerning features commonly observed in experts’explanations or in their reactions to explanations by others. Then, two documents in support of this teaching, intended for teachers engaged with <span class="caps">ISTT</span> (grade 8 and 9), and another one used analogously in grade 10, are analyzed in order to illustrate these risks. The inconsistencies pinpointed in these texts, and the fact that they have not been detected by the experts in charge of their spreading, are discussed as possible outcomes of some recurrent phenomena, e.g. &#8220;echo-explanation&#8221; and &#8220;anaesthesia of judgment&#8221;. The final discussion bears on the importance of maximizing the conceptual links, beyond mere discussion of the outcome of an isolated experiment. It underlines the need of an epistemological vigilance, in particu-lar as far as generalization is concerned, if the risks discussed in this paper are to be kept under control.<br class='autobr' />
<i> <strong>Keywords :</strong> </i> Integrated science and technology teaching, inquiry, popularization of science, echo-explanation, anaesthesia of judgment.</p>
<h2 class="spip"> <i>Spirale – Revue de Recherches en Éducation – 2013 N&#176; 52 (51-68)</i> </h2></div>
		
			
			
		
			
			
	
			
			
			
			
			
			<?php echo recuperer_fond( 'inclure/forum', ['id_article' => '1155',
	'lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',48,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
			
	
		</div>
		</div>
	
	
		<aside class="aside" role="complementary">
		
			<?php echo recuperer_fond( 'inclure/navsub', ['id_rubrique' => '153',
	'lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',57,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
			<?php
include_once("./" . _DIR_RACINE . "ecrire/balise/formulaire_.php");
if ($lang_select = "fr") $lang_select = lang_select($lang_select);
inserer_balise_dynamique(balise_FORMULAIRE__dyn('FORMULAIRE_RECHERCHE'), array('squelettes/article.html', 'html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0', '_principale', 58, 'fr'));
if ($lang_select) lang_select();
?>
	
			 
			
			<div class="menu">
				<h2>Dans la même rubrique</h2>
				<ul>
					
					<li><a href="Spirale-52-2013-L-enseignement-integre-de-science-et-de-technologie-EIST-au">«<small class="fine d-inline"> </small>L’enseignement intégré de science et de technologie (<span class="caps">EIST</span>) au collège : à la recherche d’un curriculum<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /> Présentation

<br /> <i>– Spirale</i> 52 (2013)</a></li>
					
					<li><a href="VIENNOT-Laurence-Les-promesses-de-l-enseignement-integre-de-science-et" class="on"><span class="caps">VIENNOT</span> Laurence «<small class="fine d-inline"> </small>Les promesses de l’enseignement intégré de science et technologie (<span class="caps">EIST</span>) de la &#8220;fausse monnaie&#8221;<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 52 (2013)</a></li>
					
				</ul>
			</div>
			
	
			
			</aside>
	</main>

<?php echo recuperer_fond( 'inclure/footer', array_merge([
	'lang' => 'fr',
	'id_article' => '1155',
	'type-page' => 'article',
	'date' => '2026-08-27 01:31:26',
	'date_default' => true,
	'date_redac' => '2026-08-27 01:31:26',
	'date_redac_default' => true,
],['self' => 'VIENNOT-Laurence-Les-promesses-de-l-enseignement-integre-de-science-et?lang=fr',
	'lang' => 'fr']), array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',69,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>

</div>
</body>
</html>
";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:7:{s:4:"lang";s:2:"fr";s:10:"id_article";s:4:"1155";s:9:"type-page";s:7:"article";s:4:"date";s:19:"2026-08-27 01:31:26";s:12:"date_default";b:1;s:10:"date_redac";s:19:"2026-08-27 01:31:26";s:18:"date_redac_default";b:1;}s:12:"lastmodified";i:1787787086;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:1314816204;}}