70 « Quelles pédagogies critiques pour penser l’Anthropocène ? »

(Spirale 70 - 2022)

Coordination :
Perrine DEVLEESHOUWER & Denise ORANGE RAVACHOL

Perrine DEVLEESHOUWER & Denise ORANGE RAVACHOL
Présentation (3-12)

Irène PEREIRA
Écologie et multiplicité des oppressions
Une perspective problématisatrice en pédagogie critique (13-22)

Camille ROELENS
L’hypothèse d’une philosophie politique critique et anti-utilitariste
de l’éducation en Anthropocène
Esquisse, contours, discussion (23-35)

Cécile REDONDO, Renaud HÉTIER & Nathanaël WALLENHORST
L’émancipation et ses limites en Anthropocène (37-52)

Melki SLIMANI, Angela BARTHES & Jean-Marc LANGE
La problématisation critique des questions environnementales
et de développement
Balises curriculaires pour une éducation possible
au temps de l’anthropocène (53-63)

François PROUTEAU
Critique de la transition écologique pour éduquer en Anthropocène (67-83)

Florence NUOFFER & Alain PACHE
Savoirs économiques hétérodoxes et compétences en EDD
pour aborder les défis d’une transformation soutenable
Perspectives pour la formation des enseignant-e-s (85-99)

Agnieszka JEZIORSKI & Geneviève THERRIAULT
Jalons théoriques et empiriques pour une éducation à l’environnement
et au développement durable (EEDD) transformatrice-sociocritique
Les enseignements de recherches menées en France et au Québec (101-111)

Nicolas HERVÉ
L’éducation au futur, une ressource pour penser l’Anthropocène (113-123)

Jean-Yves LÉNA, Raphaël CHALMEAU, Marie-Pierre JULIEN
& Christine VERGNOLLE-MAINAR
L’expérience de la complexité et de l’incertitude par le élèves
dans le cadre d’un projet d’éducation au développement durable à l’école(125-137)

Livres reçus (139-152)

Jacques CRINON
Scolarisation du théâtre et recherches didactiques
1970-2017
Isabelle de Peretti
Paris : Honoré Champion (2021)

Camille ROELENS
Qu’est-ce qu’une éducation féministe ?
Égalité, émancipation, utopie
Vanina Mozziconacci
Paris : Éditions de la Sorbonne (2022)

Daniel BART
Critical Perspectives on PISA as a Means of Global Governance
Risks, Limitations, and Humanistic Alternatives
Antonio Teodoro (dir.)
London : Routledge (2022)

Marie-Christine POLLET
Formation des enseignant·es et écrits réflexifs, écrits professionnalisants, écrits de recherche : quelles dynamiques ?
Germain Simons, Catherine Delarue-Breton et Deborah Meunier (éds.)
Liège : PU de Liège (2022)

Carole GLORIEUX
L’enseignement de l’oral en contexte francophone
Pratiques et outils de formation
Dupont P. (dir.)
Toulouse : PU du Midi (2020)