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69 Actualités de la pédagogie universitaire

Coordination : Marie-Christine POLLET & Marc ROMAINVILLE

Marie-Christine POLLET & Marc ROMAINVILLE
Présentation (3-10)

Vincent BONNIOL, Cécile REDONDO & Steve BISSONNETTE
État de la diversité méthodologique des recherches en pédagogie universitaire francophone
Pour une pédagogie universitaire expérimentale ?
(11-24)

Line FISCHER & Pierre PHILIPPOT
Théories personnelles d’étudiants universitaires sur l’utilité des émotions
et sur la nécessité de les réguler en contexte de préparation d’examens
(25-36)

Matthieu HAUSMAN, Dominique VERPOORTEN & Pascal DETROZ
Quelle place pour les émotions des étudiants lorsqu’ils reçoivent
des feedbacks à l’université ?
Entame d’une recherche par théorisation ancrée
(37-46)

Stéphane GUILLON, Vanessa BOLÉGUIN, Sophie KENNEL
& Fabienne RAKITIC
L’expérience étudiante en situation de handicap caractéristiques étudiantes et apport de l’accompagnement pédagogique dans la réussite académique (47-60)

Lily SCHOFIELD
La pertinence de la recherche sur les pratiques informelles des étudiants
pour le champ de la pédagogie universitaire
Prôner la familiarité et le rôle d’apprenant expert dans un cours d’anglais
en ligne
(61-75)

Sandrine BIÉMAR, Anne COLLARD, Kathleen DE GROVE, Line FISCHER
& Guillaume MELE
Un dispositif d’évaluation formative avec les TICE pour développer
les compétences rédactionnelles et assurer la congruence
en formation à l’enseignement
(77-88)

Sophie KENNEL & Dominique KERN
La formation par la recherche
Quels modèles pour la pédagogie universitaire en France ?
(89-103)

Catherine LOISY & Geneviève LAMEUL
Le travail pédagogique dans le supérieur
Essai de modélisation des dimensions numérique et collective
(105-115)

Florence CASSIGNOL, Aurélie DUPRÉ, Maya-Hélène BALHAWAN FUSSEL, Michael CANU, Éléonore LEPERS & Yanèle POTEAUX
Perceptions d’enseignants chercheurs sur la formation
à la pédagogie universitaire
Étude de deux dispositifs institutionnalisés
pour les néo-Maîtres de conférences
(117-127)

Joëlle DEMOUGEOT-LEBEL & Christelle LISON
Soutenir le développement professionnel pédagogique des enseignants
du supérieur
Une revue de littérature
(129-145)

Nathalie YOUNÈS, Sophie SERINDAT & Marion SABART
Travailler avec les tensions dans l’évaluation d’un dispositif de formation
pédagogique des enseignants-chercheurs
(147-162)

Dominique VERPOORTEN, Catherine DELFOSSE, Françoise JÉRÔME, Laurent LEDUC, Neil GUPPY, Silvia BARTOLIC, Vincent ALONSO VILCHES, Matthieu HAUSMAN & Pascal DETROZ
« Basculement vers le virtuel »
Constantes et variations dans la mise en œuvre par 50 enseignants
(163-177)

Hervé TRIBET & Sébastien CHALIES
Accompagner la construction des compétences des étudiants à l’université
L’hybridation des formations avec l’aide des outils numériques
(179-190)

Élodie CLAYETTE & Pierre SALAM
(Re)actualiser les compétences écrites en licence
Levier vers de nouvelles pratiques en pédagogie universitaire
(191-202)

Carole GLORIEUX
Des passeurs de lecture à l’université
Une innovation pédagogique pour soutenir un dispositif translittéracique
(203-214)

Dyanne ESCORCIA & Christine ROS
Facteurs individuels et culturels qui participent aux pratiques déclarées
et aux conceptions des enseignants du supérieur
Une étude dans le domaine de la production d’écrits universitaires
(215-230)

Livres reçus

Abdelkarim ZAID
Penser le curriculum scolaire
Le regard croisé de la sociologie, des didactiques et de l’histoire

Isabelle Harlé
Grenoble : PU de Grenoble (2021)

Camille ROELLENS
Utopies éducatives
J.-L. Guichet & A. Maillard (dir.)
Arras : Artois Presses Université (2021)

Isabelle DELCAMBRE
Lexique raisonné du français académique
Tome I. Les collocations verbo-nominales
(commencement, continuation et fin de l’existence

C. Fuchs & S. Garnier
Paris : Éditions Ophrys (2020)

Azzedine HAJJI
Thomas BARRIER
Comprendre des concepts
L’articulation jeu didactique et jeu épistémique
dans une théorie de l’action conjointe en didactique

Jérôme Santini
Rennes : PU de Rennes (2021)

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