Florence LEGENDRE « L'injonction au travail interprofessionnel à l'École saisie par la sociologie des groupes professionnels » – Spirale 78 (2026)

administrateur — 2026-09-15T19:04:10Z

Résumé : L'injonction au travail entre professionnels dans les mondes éducatifs n'est pas nouvelle et constitue un objet de recherche foisonnant ces dernières décennies. Certaines approches conceptuelles, à visées performatives, décrivent finement ces situations de travail mais peinent à dépasser les injonctions normatives et ne permettent pas toujours de comprendre les dynamiques sociales et professionnelles en jeu, pourtant bien identifiées par ailleurs. La sociologie des groupes professionnels permet de dépasser ces limites. Elle offre des outils conceptuels et méthodologiques heuristiques pour saisir, à partir des pratiques et de leurs contextes, la fabrication du travail interprofessionnel. Dans ce cadre, trois concepts d'analyse de données qualitatives apparaissent particulièrement heuristiques : l'arc de travail, les divisions du travail et les trames des négociations.
Mots-clefs : travail interprofessionnel, éducation, sociologie des groupes professionnels, arc de travail, division du travail, trames des négociations.

The pressure to interprofessional work at school
analysed through the sociology of professional groups

Abstract : The pressure on professionals to collaborate within educational settings is nothing new and has been a rich subject of research in recent decades. Certain conceptual approaches, with performative aims, provide detailed descriptions of these work situations but sometimes struggle to move beyond normative imperatives and do not always allow for a comprehensive understanding of the social and professional dynamics at play, even though these have been clearly identified elsewhere. The sociology of professional groups offers a way to overcome these limitations. It offers heuristic conceptual and methodological tools for understanding, through practices and their contexts, the construction of interprofessional work. Within this framework, three concepts for analysing qualitative data appear particularly heuristic : the arc of work, divisions of labour, and negotiation frameworks.
Keywords : interprofessional work, education, sociology of profession, arc of work, divisions of labour, and negotiation frameworks.

Spirale - Revue de Recherches en Éducation – 2026 N° 78 (11-21)

L'interprofessionnalité dans et autour de l'École Conditions, apports et limites d'une action publique Présentation Spirale 78 (Octobre 2026)

administrateur — 2026-09-15T18:40:51Z

Sommaire

L'injonction au partenariat a démarré au sein de l'Éducation nationale dès les années 1970 (van Zanten, 2011) et elle n'a cessé par la suite de se renforcer, d'abord avec la politique d'éducation prioritaire et sa logique de territorialisation de l'action publique au début des années 1980, puis avec la « montée des dispositifs » (Barrère, 2013) liée à l'accentuation de la décentralisation de l'action publique (Bordiec & Sonnet, 2020). Pour faire face aux plus ou moins « “nouvelles” problématiques éducatives » (Moignard, 2018), les professionnelles des établissements scolaires sont ainsi de plus en plus sommées non seulement de nouer des « partenariats » (Sarfati, 2013 ; Devos-Prieur & Loubet-Gauthier, 2002 ; Garnier, 2003), mais aussi, plus que de déléguer et/ou de travailler en parallèle, de véritablement « coopérer », « travailler en équipe », de nouer des « alliances éducatives » avec des professionnelles issues de différents groupes (Kherroubi & Lebon, 2017). Il s'agit donc de collaborations variées entre groupes professionnels établis ou plus ou moins précaires, qualifiés et légitimes (Legendre, 2026 ; Morel 2026).
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Christelle DORMOY
Francis LEBON
Ornela MATO

SPIRALE

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