SPIRALE

« La culture de l'expression » Présentation – Spirale 47 (2011)

administrateur — 2013-01-30T15:09:00Z

STATIUS Sophie « “Tu me manques graves” : la comédie sentimentale » - Spirale 47 (2011)

administrateur — 2007-11-28T15:37:00Z

Résumé : La langue des jeunes semble marquée par une hypertrophie de la fonction expressive du langage. L'article analyse, à partir d'un corpus restreint de textos échangés par des adolescents, les formes et la valeur de cette fonction expressive. Il conclut en posant la question de savoir si l'expressivité n'est pas le point central d'une poétique moderne : le texto serait à traiter comme une forme de littérarité ordinaire caractéristique de notre société.
Mots-clés : langue, expression, genre, jeunes.

Abstract : The language of the young people seems hyperexpressive. The article analyzes, from a corpus of SMS exchanged by teenagers, the forms and the value of this expressive function. It ends by asking the question to know if the expressiveness is not the center of a modern poetics : the SMS would be to treat as a literary shape characteristic of our society.
Keywords : language, expression, expressiveness, youth, style, society.

Spirale – Revue de Recherches en Éducation – 2011 N° 47 (123-135)

SÉMIDOR Pierre « La genèse d'un habitus orthographique : un objectif pour l'enseignement de l'écriture au CP ? » - Spirale 47 (2011)

administrateur — 2007-11-28T15:29:00Z

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Résumé : La plupart des maîtres de CP tentent d'intégrer les prescriptions officielles et les résultats de la recherche à leurs pratiques d'enseignement. Ils font donc écrire de plus en plus tôt mettant leurs élèves en situation de produire de l'écrit sans connaître de mots par coeur. Ceux-ci effectuent alors des recours systématiques à la phonographie et les productions sont souvent erronées orthographiquement. Nous proposons une situation d'enseignement visant à permettre aux élèves de percevoir notre écriture comme fondamentalement orthographique et observons sa mise en place dans des classes de CP. Nos analyses nous permettent d'avancer qu'il est possible et nécessaire d'intégrer l'enseignement de l'orthographe aux pratiques d'écriture précoce. Cet enseignement vise la construction d'un habitus orthographique et non l'apprentissage de règles d'orthographe.
Mots-clés : dévolution, enseignement, genèse orthographique, habitus orthographique, historicisation, interactions langagières, mot, scénario.

Abstract : Most of the teachers of the first class of primary schools try to take into account the officials prescriptions and the results of research works : they encourage their pupils to write very soon before in spite of the fact that they do not know enough words. The children, then, use phonographic means and spell badly. We propose a kind of writing lesson that allows the pupils to understand the ideographic nature of our writing and we observe the experiment of this lesson in classes. We are allowed to say that we can learn to spell and learn to write early in the same time, if only we aim the elaboration of a spelling skills instead of teaching spelling rules.
Keywords : devolution, teaching, elaboration of spelling skills, spelling « habitus », historicisation, language interactions, word, scenario.

SPIRALE

« La culture de l'expression » Présentation – Spirale 47 (2011)

STATIUS Sophie « “Tu me manques graves” : la comédie sentimentale » - Spirale 47 (2011)

Spirale – Revue de Recherches en Éducation – 2011 N° 47 (123-135)

SÉMIDOR Pierre « La genèse d'un habitus orthographique : un objectif pour l'enseignement de l'écriture au CP ? » - Spirale 47 (2011)

Spirale – Revue de Recherches en Éducation – 2011 N° 47 (79-95)