Danielle VANDERSCHAEVE « L’ Image réhabilitée » (Spirale 2 - 1989)

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Si LIRE c’est COMPRENDRE en donnant du SENS à des signes écrits, que peut comprendre un enfant qui ne sait pas LIRE ?
Comment permettre au plus grand nombre d’accéder avec plaisir au SAVOIR LIRE pour LIRE ensuite avec plaisir ?
Pourquoi tant d’enfants de milieux socialement défavorisés sont-ils encore et toujours en plus grande difficulté scolaire que les autres quand ils abordent l’apprentissage de la lecture ?
En tentant de répondre à ces interrogations, cet article montre le rôle que peut jouer une certaine image, dans le processus d’apprentissage de la lecture, pour des enfants d’école maternelle.

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Spirale-Revue semestrielle de l’Ecole Normale de Lille-N°2