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LEMPENS Isabelle « Encodage/décodage au début de l’apprentissage de l’écrit » - Spirale 23 (1999)

janvier 2008, par administrateur

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Résumé : Cet article s’appuie sur une recherche en cours centrée sur l’entrée dans l’écrit d’élèves de C.P.. Lors de cette recherche, 156 enfants ont été observés en entretien individuel, quatre fois dans l’année (novembre, janvier, mars et juin). Afin de bien comparer les données recueillies, les quatre entretiens se sont strictement déroulés de la même façon : même tâche d’écriture inventée, même tâche de lecture, même questionnement sur la lecture-écriture. L’objectif de cet article est d’établir des liens à partir de la première observation entre les réponses fournies par les sujets lors de la tâche d’écriture et celles qu’ils fournissent lors de la tâche de lecture.
Mots-clefs : encodage, décodage.

SPIRALE - Revue de Recherches en Éducation - 1999 N° 23 (169-183)

LEMPENS Isabelle « Encodage/décodage au début de l’apprentissage de l’écrit » - Spirale 23 (1999)

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Résumé : Cet article s’appuie sur une recherche en cours centrée sur l’entrée dans l’écrit d’élèves de C.P.. Lors de cette recherche, 156 enfants ont été observés en entretien individuel, quatre fois dans l’année (novembre, janvier, mars et juin). Afin de bien comparer les données recueillies, les quatre entretiens se sont strictement déroulés de la même façon : même tâche d’écriture inventée, même tâche de lecture, même questionnement sur la lecture-écriture. L’objectif de cet article est d’établir des liens à partir de la première observation entre les réponses fournies par les sujets lors de la tâche d’écriture et celles qu’ils fournissent lors de la tâche de lecture.
Mots-clefs : encodage, décodage.

SPIRALE - Revue de Recherches en Éducation - 1999 N° 23 (169-183)

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