BERTOT Florence "Education à la citoyenneté et débat : analyse comparative de deux pratiques pédagogiques" - Spirale 34 (2004)

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Résumé : La demande institutionnelle d’éduquer les élèves à la citoyenneté est de plus en plus pressante et les programmes insistent sur le rôle de la parole en classe. Notre hypothèse générale est qu’il existe des formes de communication qui permettent de développer des comportements citoyens. Cette hypothèse est illustrée dans l’article par deux pratiques du débat dans deux classes de CM1, l’une pratiquant une pédagogie traditionnelle, l’autre pratiquant la pédagogie Freinet.
Mots-clés : citoyenneté, autonomie, communication, débat.

Abstract : Educational institutions require more and more insistently to train the school children to act as citizens and the programs bring out the importance of oral debates in classes. According to our general hypothesis there are forms of communication allowing to develop a citizen’s behaviour. In this article, our hypothesis exemplified by two different ways of practising debates with two four-grader groups (CM1), one practising a traditional method, the other practising the Freinet method.

SPIRALE - Revue de Recherches en Éducation - 2004 N°34 (55-74)

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