Carole JOFFRAY-CARRÉ « Un "savoir-agir" professionnel stratégique de l’enseignant : susciter l’engagement des élèves » – Spiral-E 2014

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Résumé : Dans cet article, nous nous attacherons à expliquer comment des professeurs des écoles débutants sont parvenus à partir de leur activité d’enseignement à construire des « savoir-agir » professionnels communs, à partir d’expériences et de dynamiques identitaires singulières. Ces « savoir-agir » sont organisés et orientés par un « concept pragmatique » visant à susciter chez les élèves un engagement dans les activités d’apprentissage.
Mots-clés : enseignement primaire ; développement professionnel ; engagement des élèves ; apprentissage.

Abstract : This article aims at explaining how new primary-school teachers have managed to build a common practical knowledge (to know how to act) from their teaching activity even though their experiences or identity dynamics may have differed. That « practical knowledge » is organised and governed by a « pragmatic concept » which is designed to make the pupils get involved in the learning activities.
Keywords : primary education, professional dévelopment, student engagement, learning.

Spiral-E - Revue de Recherches en Éducation – 2014 Supplément électronique au N° 53 (85-98)

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